阳泉家教吧各年级学习指导 一二年级 (连载)


来源阳泉家教吧 日期:2015年06月03日 点击:594次 分类教学资源 上一篇阳泉家教吧王教员 下一篇阳泉家教吧之小学三、四年...

各年级学生的学习指导

 

 

第一节               小学

一、小学一、二年级

   小学是基础教育时期,也是孩子成长的重要时期。孩子成人后的许多道德、情感、观念、性格都明显地带有这一时期的烙印,孩子的许多习惯都在这一时期养成,许多兴趣也都在这一时期形成。因此,小学的主要任务就是对孩子进行“养成教育”,塑造人生的“雏型”。孩子刚刚入学,是形成良好行为的关键期,培养他们的学习兴趣,帮助他们形成良好的学习习惯是至关重要的,这将避免孩子以后对接受教育产生厌烦心理,更会为未来的学习生涯打下坚实的基础。

1、      培养孩子的良好习惯

第一、        培养孩子的学习兴趣。

没有兴趣,就没有记忆,对孩子尤其重要,孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。如何让孩子学习产生兴趣,是教育孩子的根本点。

好奇心是孩子兴趣的源泉,好奇、好问,渴望通过自己的探索来了解世界是孩子的天性。我们该如何呵护孩子的好奇心呢?当孩子带着问题来问您的时候,不应该简单的将答案告诉孩子,告诉孩子答案远不如让孩子自己思考。比如,孩子问:“黄色和蓝色混合涂是什么颜色”您可以说:“你试一下,那会变成什么颜色呢?”这样的效果比直接告诉她答案更深刻,也让孩子更有兴趣。

不要经常给孩子一些强制性的智力作业任务,这样孩子感到是一种压力,甚至是一种条件反射或思维定势——作业让我不愉快、学习让我不愉快,这是厌学的早期根源。很多家长给孩子买一些很有趣的学习机和电子图书,但是,当你每天让她读几遍,听几遍时,过不了多久,孩子就会对他们失去兴趣,无论它多好玩、多有意思,也就是说,如果学习变成强制的机械的,就成一种负担,她的好奇心和学习兴趣就会消失。所以对孩子的这种强制的智力作业,要少之又少,不要扼杀孩子的兴趣。

孩子的兴趣有时也需要去引导,对一个故事提出一个问题,孩子就会津津有味地边拼边读,通过自己的努力来获取答案,不管是流利还是结巴的读下来,都要给孩子肯定和赞赏,孩子也得到*大的自豪感(成就感),慢慢对书本就有兴趣,也可以启发她把看到、听到的讲出来、画出来,利用读物内容和孩子对话、体味和做游戏,孩子在一个宽松愉快的学习环境中,不时受到启迪,并逐步养成主动学习、主动探索知识的兴趣和习惯。

孩子的兴趣是多方面的,各种各样的兴趣爱好,都使孩子的认识和各种技能得到提高,只要我们多用一点时间、多一点耐心,多一些鼓励,多一点引导,多和孩子共同学习和玩耍,孩子的各种学习兴趣就能培养起来。

第二,培养孩子良好的学习习惯。

比如,让孩子集中精力做一件事且坚持一段时间,以便训练孩子的内心和注意力;给孩子讲故事,以便孩子养成静坐听讲的习惯;给孩子看一些儿童读物并让其复述内容,提高孩子的观察和表达能力,等等。

专心听讲、认真阅读、工整书写、独立完成作业这四大习惯在上小学的前两年就应该形成,如果没有形成,到了小学高年级学习就困难了。

首先,要关注孩子是否专心听讲的习惯。您一旦对孩子说,你上课注意听讲了吗?孩子第一反应就是对您产生抵触!正确的做法是很随意的问孩子,今天上课学了什么?较有意思的是什么?老师的上课怎样?如果孩子总是什么都不能说出个所以然的话,那我们就要特别注意,孩子有思想开小差的习惯。

其次,要关注孩子是否有认真阅读的习惯。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:让孩子变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读,再阅读。从漂亮的、有非常动听的故事画报开始,告诉家长在家中的桌子上、枕头边、沙发上,随处都会有适合孩子去看的书籍,这样至少能保证有半个小时以上的阅读时间。有了良好的阅读习惯,阅读课本、预习功课对孩子来讲就是一件很轻松的事情了,而这为培养孩子的自学能力打下了良好的基础。

再次,要关注孩子是否有工整书写的习惯。有的孩子虽然说话很流利,却不太会写字;有的孩子写字速度很慢,很潦草,如果老师出的生字练习多一点,孩子完成练习就会感到吃力,到中高年级就可能讨厌作文,这是思考力、想象力、文字表现不足的缘故。可以运用帮助孩子组词的办法,随时随地扩大孩子的词汇量。当然也可以给孩子一些词汇卡片。在词汇量扩大的基础上,逐步让孩子写话。可以给孩子准备一个“写话本”,规定孩子每天认真工整的写上几句话或几段文字。因为儿童容易受暗示的影响,所以要知道书桌整理得越干净,孩子越能静下心写好字,减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。

较后,要关注孩子是否有按时独立完成作业的习惯。通过作业,可以考察孩子的学习态度和学习习惯。对于刚刚上学的小学生,学校通常会要求家长在作业本上签字,时间久了,习惯也就形成了!当然,这只是一个数量的完成,还有一个重要方面,就是质量的完成,就是我们不能忽视孩子完成作业的时间效率问题。一个很普通的现象就是,只要看见孩子坐在书桌前,而不管她在干什么,就感到满足,感到高兴。而实际上,由于孩子年龄不同、个性不一,每次能够集中脑力的时间长短不一样,我们要从实际出发突出要求。较重要的是教孩子给自己提出学习内容的数量和质量要求,一旦做到书桌前,就要进入适度紧张的学习状态,完成了作业就可以去休息、做游戏,否则反而容易使孩子形成磨磨蹭蹭、不讲效率的习惯。

另外,要关注孩子是否有不懂就问、学习汇总找问题的习惯。“提出一个问题比解决一个问题更重要”。如果我们的孩子从来都不问或是很少提问题的话,那说明她在学习上有一种懒于思考,依赖老师、同学,或者是单纯死记、模仿等习惯。这样的话,孩子是处在一种被动学习状态。我们应该引导孩子去养成独立思考,和善于提出问题的习惯,这对孩子的创造性思维以及将来进一步学习都很重要。一个办法就是鼓励“找问题”,如果能够自己找出问题就给予奖励,不仅是物质上的更有精神上的。这样孩子不仅喜欢去问问题,而且可以引导孩子多问几个为什么?从哪个方面去寻找问题的答案,从而逐步培养孩子独立钻研、务求甚解得习惯。

孩子刚刚步入学校生活,需要家长与老师的密切配合,才能顺利地帮助孩子适应新的环境,并怀着兴奋喜悦的心情迎接每天的学习生活。下面是应该告诉家长的话:

2、            给家长的话

上小学了,家长应该怎么样做,才能帮助孩子尽早适应小学生活呢?

首先,家长要尝试让孩子能静心地坐下来,以思维活泼代替行动活泼。孩子在幼儿园以游戏活动为主,但到了小学,将被正规课堂秩序所改变。因此,需要对孩子进行精心训练。您可以有意识地给孩子布置一些小“作业”,如让他静静看看画书、画些画等等,要求做这些事时一心一意不讲话,不能时常站起来走动或左顾右盼。开始的时间可以是10—20分钟,以后再适当的延长。需要提醒家长,这些有意识地训练,家长一定要在鼓励和表扬中进行。

第二,明确地告诉孩子:上学起,就要努力学会自己的事情自己做,放学回家必须独立思考完成作业后才能玩耍。要养成预习明天的内容,自觉认真检查作业的习惯。在发现有错误之处时,一定要自我承担和自觉处理。

第三,设置孩子的自我空间。给孩子准备一个小柜子,有条件的可以准备一个小衣橱。教会孩子将故事书、课本、练习本等能分类摆放,自己穿的衣服能自我决定颜色和今天穿多少。同时,教会孩子自己整理书包、收拾文具。避免手忙脚乱、丢三落四。家长此时要有耐心,多约束、多矫正。可先给孩子做示范,千万别手把手地教他,要让他逐步*悟。这样,孩子就不再依赖父母了。

第四,调整孩子的生活起居习惯。准备一个小闹钟,并教会孩子看钟。您可以有意识地商量作息时间,与孩子共同制作一张作息时间表。并贴在孩子的床头,或容易看得到的地方。督促孩子按照时间表去做,这样就会养成孩子自己掌握时间的习惯。

第五,保护孩子热爱学习的兴趣。孩子刚上小学,学习的兴趣、热情很高,作为家长,要保护孩子的学习兴趣。适时给孩子以热情的鼓励。刚入学的孩子心理很脆弱,容易因受挫折而灰心丧气,千万不要伤害孩子的自信心、自尊心。

     给家长的特别提醒:

(1)      不要当着孩子的面,评说老师的过错或作业上有什么问题。否则,您客观上就是起到了挑拨孩子与老师间的关系,让孩子对老师逐步疏远起来。其结果,是谁在受伤害呢?

(2)      不要坐在孩子旁边“监视”其做作业。因为,当你不在的时候,孩子很容易形成自我管理的“无序”状态。同时,你这样“监视”孩子,就会造成对孩子的不信任感觉,此时便是在无意中伤害着孩子了。

(3)      有些家长一旦发觉作业有些错误或不会做时,就马上指出来。这样做容易妨碍孩子思维能力的发展,进而形成对家长的思维依赖。

(4)      有些孩子因玩耍时间过长,而不能正常完成作业。又因睡觉时间已过,怕影响孩子第二天的学习。就主动代替孩子做作业。这是对孩子自我责任承担和自我学习意识降低的错误行为。无论多么晚,都一定要让孩子独立完成。