阳泉家教吧 高中一二年级


来源阳泉家教吧 日期:2015年06月12日 点击:730次 分类教学资源 上一篇阳泉家教吧 初中三年级 下一篇阳泉家教吧年级指导 高三...

一、   高中一、二年级

高中教育是个分水岭,前承九年义务教育,后启高等教育,是孩子世界观、人生观和价值观逐步形成的重要时期,自然显得举足轻重。更为关键的是,孩子三年后将面临高考,是人生的一大转折点。如何帮助孩子规划好高中生活,是老师和家长都关心的问题。

孩子步入高中,思维成熟,人格独立,开始有自己的梦想,并想要为之而努力,作为教师,不能仅仅关注学生的学习,还要帮助他们合理规划高中三年的生活,这对他们一生的成长显得更为重要。

我们来看两个案例

[案例13]

金雷今天在学校图书馆阅读课外书,一下子想到了一个严肃的问题,我今后的人生会是怎样的呢?我已经上高一了,不能就这样没有目标地走下去了,突然一个似乎是想了很久很成熟的想法跳了出来:“我要做一个广告设计师。”晚上回到家,和妈妈说了自己的想法,妈妈很高兴,也早想和孩子谈谈这些事情。于是就问:“孩子,你怎么会有这种想法呢?”“因为我经常有很多很新鲜的见解,老师总是表扬我。”“那你了解广告设计师应该有哪些素质吗?”妈妈又问,“首先是个全才,然后要会创新。”金雷信心十足。“那你先想想自己和这个目标还有什么差距,怎么才能一步一步实现它。”妈妈的这句话让金雷陷入了沉思。整个晚上金雷都是在沉默中度过的。晚饭后,在写字台上温暖的灯光下,金雷神情严肃地推开日记本,工工整整地写下了以下这番话:今天妈妈给了我莫大的启发,我要做个广告设计师,但是我不能就凭着一个简单的想法去做广告设计师,我要首先了解广告设计师的素质,来知道我应该做好哪些准备,我好要给自己制订计划,一步一步去实现它。

高中三年,我要做好以下十二件事

a)      要努力学习,根据自己的实力,考入一个优秀的大学,到广告专业学习。

b)      学习之余,参加音乐和美术辅导班学习。

c)      天天写日记,提高自己的语言文字运用能力。

d)      留意报纸、杂志上的广告,尤其是体会电视中的广告。

e)      参加一次竞选,为竞选而东奔西走,锻炼自己的进取精神和交际能力。

f)       将想做的事情整理得有条不紊,安排好自己的活动。

g)      阅读几篇关于中外**广告人的传记。

h)      至少用一个暑期,到**的广告公司参加社会实践。

i)        力争进入***,为锻炼自己的组织能力而奋斗。

j)        努力学好英语,找机会与外国人对话,锻炼自己的自信。

k)      我要经常反思自己较近的生活,看有没有偏离人生的航向。

l)        每天早上去学校之前,站在镜子前,告诉自己:我一定能够成为广告人!我的未来不时梦。

今后的路还很长,也许前面是平坦的大道,也许是崎岖小径,但是不管怎样,既然选择了,就决不后悔,我一定会努力的!

 

[案例14]

“妈,我吃一根香蕉行吗?”李林问妈妈。

“你这孩子怎么这样,香蕉是咱家的,你想吃就自己拿,非得问我行不行,难道是想让我给你拿?”妈妈一听李林又为这种小事“请示”她就来气。

在家里,像这种小事李林每次都小心谨慎的问母亲,其他的大事,更是没有家长的允许,她根本不会去做,经常是小心翼翼地看母亲的颜色行事。如果哪天妈妈不在家,李林就不知道自己该怎么过。

           有一天,妈妈曾经和李林又过一番很有意思的对话。“李林哪,你为什么上学?”“你们让我去,我就上了,我也说不好”“那你今后想干什么?”“我不知道,你们说呢?你们让我干什么我就干什么。”“那你说说,你有什么特长和爱好?” “我也不知道。”当时,妈妈看着李林难受的样子,就不再说什么了,唉,这孩子,说老实,真老实,说听话,真听话,说省心,真省心。可是就是自己一点儿不操心。不过,李林的妈妈很多就说服了自己——孩子还小,什么事情都有父母呢,自己学好习,别的事,甭管,真要是什么事都让孩子操心,那还要父母干什么呢?孩子打了,参加工作了,结婚了,肯定就会操心了,现在我们都还能干活呢,多替孩子想点,多替孩子做点,应该的。——李林的母亲在安慰自己。

评析:

人生规划包括人生目标及实现目标的计划,有人生规划的人,行动有方向、发展有动力。高中生正处于由依赖性向独立性过渡阶段,人生规划的制订对他们既是一种约束又是一种前进的动力,有利于他们尽快摆脱依赖性,走向独立自强。案例一中的金雷母亲深知人生规划在孩子成长中的作用,在孩子萌发理想时,不失时机地启发孩子从自身实际出发制订人生规划。这是值得家长学习的。案例二中的李林母亲对孩子的一切都已包办代替,孩子在一般的生活中都没自己的主见,更甭说制订人生规划了,李林的母亲主观上是疼爱孩子,客观上是害了孩子。因为这种疼爱剥夺了孩子成长的权利。孩子在这种疼爱下永远长不大,而一个永远长不大的孩子怎么能在激烈竞争的社会中生存和发展呢?

 制订并实施人生规划毕竟是孩子自己的事,我们对孩子应是发挥引导和激励作用的。在孩子没有萌发制订人生规划之前,要和孩子多谈人生的意义、未来的理想。在孩子制订人生规划时帮助孩子明确自身优势,全面客观地认识自我。在孩子实施人生规划时要鼓励其克服困难,坚定不移地向目标前进。总之,恰当地引导必将利于孩子的健康成长。

3、给家长的话

家长对于给孩子制订计划的两个常见问题:

(1)          孩子总是制订自己根本不能实现的规划和计划,怎么办?

 这是比较典型、比较普遍的现象。主要原因是孩子不能客观评价自己、也没有相应的社会经验和尝试。对这类学生,我们家长首先要注意保护孩子的这种上进心,毕竟有较高的规划比没有要强得多。其次,我们要帮助孩子分析自己的实际情况,要考虑到规划高一点暂时没什么,计划要切实可行的问题,帮助孩子不断修正计划。较后,要特别注意孩子在计划得到落实以后的心理变化,及时加以肯定,引导孩子下次还要制订更合理的计划。在引导过程中要力争能够实现孩子自我管理能力的提高。

(2)我们帮助孩子制订了高中生活的整个规划和具体计划之后,但他们不能坚持执行怎么办?

一般来讲,孩子不能坚持执行计划的原因是多方面的,要针对不同的原因进行不同的引导。比如,有的孩子因为自制力较差,想起来的时候热火朝天,做起来的时候时断时续,家长需要帮助和引导孩子从点滴小事做起,坚持落实每一天的计划,逐渐锻炼孩子的自制力;有的孩子属于认识短浅,没有深刻认识到具体计划和整个规划的关系,总认为到时候自然就能够实现自己的目标,针对此,家长要及时采取措施对孩子进行教育,使孩子认识到积沙成塔的道理;有的孩子属于规划和计划制订得不切实际,失去了它应有的激励和引导的作用,造成不努力就能够实现或努力也实现不了的事实,针对此,家长要及时了解孩子的情况,随着孩子的发展协助其调整规划和计划。